Курс по педагогике
Группа учебных программ
Образование
Общий объем обучения (в академических часах)
120 академических часов, из которых 65 часов – аудиторная работа и 55 часов самостоятельной работы.
Основание для составления учебной программы
Kutsestandard, Õpetaja, tase 7.
Целевая группа
Учителя, ассистенты, помощники учителей в детских садах, начальных школах и гимназиях без педагогического образования. Желающие поступить на педагогический факультет.
Условия для начала обучения
Среднее образование
Цель
Курс направлен на формирование компетенций в сфере педагогики.
Результаты обучения
Прошедший обучение:
– составляет учебные планы
– планирует и проводит мини-урок, исходя из принципов планирования и целей урока
– применяет на уроке различные методы и формы обучения с учётом целевой группы обучения
– формирует учебно-развивающую среду
– проводит анализ/самоанализ урока
– ориентируется в законодательных актах сферы образования
– осуществляет поддержку учащегося, основываясь на особенности его развития, строит сотруднические
отношения с учащимся
– применяет самоанализ, планирует и осуществляет изменения в учебном процессе
Содержание обучения
Основы педагогики, история, структура, принципы
История, структура, принципы и фукции, межнаучная связь, понятие образования и
обучения, педагогические методы и формы, принципы педагогического процесса,
компетентность педагога
Планирование учебной и преподавательской деятельности
Планирование работы преподавателя, базовые учебные программы для планирования
учебной деятельности, этапы планирования урока; выбор, адаптация или подготовка
учебных ресурсов; критерии результативности урока, анализ и самоанализ
Создание учебно-развивающей среды
Требования по созданию учебно-развивающей среды; значение, функции и модели
учебно-развивающей среды, современный подход к созданию учебно-развивающей
среды
Поддержка обучения и развития
Преподавание, поддерживающее развитие ученика; педагогическое взаимодействие,
как основа обеспечения поддержки обучения; поддержка мотивации к обучению;
индивидуальный подход к ученику, поддержка детей с особыми образовательными
потребностями; обратная связь и оценка для развития.
Рефлексия, самоанализ и профессиональное саморазвитие
Педагогическая рефлексия и её значение, функции рефлексии, педагогическое
саморазвитие и его цели; развитие профессиональных компетенций; обеспечение
собственного физического, психического и эмоционального благополучия
Методы обучения
Вебинар, демонстрация и обсуждение наглядных примеров, беседа, исследование и анализ, самостоятельная и групповая работа
Самостоятельная работа
Составление плана мини-урока, цели, задачи, этапы, методы и формы проведения
Анализ проведения мини-урока
Самоанализ мини-урока
Создание обучающего мини-проекта
Выполнение тестов и исследовательских работ
Требования к завершению обучения, в т.ч. методы и критерии оценивания
Студент посещает все теоретические занятия и выполняет практические задания.
Метод оценки:
1. Выполнение всех самостоятельных заданий.
Критерии оценки:
Оценка основана на вербальной шкале оценки “зачет/незачет”.
Документ, выдаваемый по окончании курса (свидетельство или справка)
Свидетельство об окончании курса, если все требования выполнены.
Справка, если результаты обучения не были достигнуты, но ученик принимал участие в учебной работе. Справка выдается согласно пройденным часам.
Описание квалификации или опыта обучения и работы, которые обеспечивают, гарантирующих компетентность лектора
Высшее образование, опыт в обучаемой сфере.
https://realta.ee/dipl-team-member/svetlana-hrustsova/
Порядок и срок оплаты стоимости обучения
https://realta.ee/oppekorralduse-alused/
Основания и порядок возврата стоимости обучения
https://realta.ee/oppekorralduse-alused/
Порядок разрешения споров
https://realta.ee/oppekorralduse-alused/
Описание учебной среды
https://realta.ee/oppekorralduse-alused/
Условия и порядок обеспечения качества
https://realta.ee/realta-ou-koolituste-tegevuse-kvaliteedi-tagamise-alused/
