Няня и помощник/ ассистент учителя детского сада с обучением по оказанию первой помощи и гигиене питания
Группа учебных программ
Уход за детьми и услуги для молодежи
Общий объем обучения (в академических часах)
280 академических часа, из которых 160 часов аудиторного обучения, 20 часов самостоятельной работы (оформление самоанализа по практическому опыту работы), 100 часов практического обучения
Основание для составления учебной программы
1) Профессиональный стандарт Няня, уровень 4,
компетенции B.2.1- B.2.6 и B.2.8;
2) Постановление министра здоровья и труда от
22.11.2018 № 50 „Порядок обучения и повышения квалификации уполномоченного по рабочей среде, члена совета по рабочей среде и лица, оказывающего первую помощь, в учреждении дополнительного обучения”;
3) Закон о пищевой продукции и постановление Европейского Парламента и совета Европы № 852/2004 (29.04.2004).
Целевая группа
Люди, которые хотят работать помощником/ассистентом учителя детского сада
Условия для начала обучения
Совершеннолетнее лицо и соответствие установленному в пункте 1 части 2 статьи 25 Закона о социальном обеспечении и в статье 20 Закона о защите детей
Цель обучения
Цель обучения – подготовить надежного помощника/ ассистента учителя детского сада, который хочет и способен заботиться о детях, способен создать позитивную среду для роста и в сотрудничестве с родителями заботиться о ребенке и поддерживать его физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие, руководствуясь в своей работе правами, благополучием и безопасностью ребенка.
Результаты обучения
Прошедший обучение:
• При предложении качественных гибких услуг руководствуется принципами профессиональной этики и требованиями к предоставлению услуг по уходу за детьми, принимая во внимание благополучие ребенка в обычных и новых ситуациях, а также потребностями семьи;
• Создает безопасную игровую среду для роста ребенка;
• Поддерживает деятельность ребенка, способствующую его физическому, эмоциональному, интеллектуальному и социальному развитию в зависимости от его индивидуальности.
• Поддерживает ребенка при формировании привычки здорового питания и соблюдает требования гигиены питания в своей работе.
• Заботится о ребенке с особыми потребностями и создает физическую среду, которая поддерживает ребенка с особыми потребностями.
• Оказывает первую помощь ребенку в случае несчастного случая или кризиса хронического заболевания.
Содержание обучения
В ходе обучения рассматриваются следующие темы:
Поддержка среды роста ребенка.
Создание безопасной и игровой среды для роста.
Оценка и предотвращение факторов опасности.
Выполнение хозяйственных и уборочных работ.
Использование бытовой техники и соблюдение требований безопасности.
Поддержка формирования игровых, познавательных, учебных, социальных и личных навыков ребенка.
Формирование навыков самообслуживания.
Обучение ребенка самостоятельному приему пищи и при необходимости помощь.
Развитие навыков саморегуляции.
Наблюдение за состоянием здоровья ребенка.
Выявление факторов, вредных для здоровья ребенка, и предотвращение опасной ситуации.
Уход за больным ребенком в детском учреждении.
Уход за ребенком с хроническим заболеванием.
Питание в соответствии с индивидуальными потребностями и состоянием здоровья ребенка.
Оказание первой помощи.
Сотрудничество с родителями/ опекуном.
Уход за ребенком с особыми потребностями.
Поддержка потенциала развития и сильных сторон ребенка.
Методы обучения
Лекция, семинар, групповая работа, обсуждение, анализ ситуации, демонстрация, самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Самоанализ практического опыта работы
Требования к завершению обучения, в т.ч. методы и критерии оценивания
1) Учащийся посетил не менее 80% аудиторных занятий;
2) прошел учебную практику в соответствии с установленным объемом и задачами практики;
3) полностью прошел курс обучения по пищевой гигиене и оказанию первой помощи;
4) по завершении обучения сдал самоанализ;
5) сдал тесты по оказанию первой помощи и пищевой гигиене.
Метод оценивания:
1. Форма самоанализа практического опыта работы. Критерий оценивания:
• Составляет и отправляет форму самоанализа практического опыта работы, в котором выполнен анализ компетенций своего практического опыта работы.
• Оформляет самоанализ в соответствии с формой и инструкциями лектора.
2. Практические ситуационные задания
Критерий оценивания:
• Для позитивного результата необходимо решить практическое ситуационное задание на основании выданных лектором инструкций.
3. Тесты по оказанию первой помощи и пищевой гигиене. Критерий оценивания:
• Для позитивного результата необходимо не менее 90% правильных ответов.
Документ, выдаваемый по окончании курса (свидетельство или справка)
Свидетельство, если требования к завершению обучения выполнены.
Справка, если результаты обучения не были достигнуты, но учащийся принимал участие в обучении. Справка выдается в соответствии с количеством посещенных контактных часов, но не в том случае, если учащийся посещал менее 80% часов.
Описание квалификации или опыта обучения и работы, гарантирующих компетентность лектора
Jekaterina Tšukardina, Irina Barõšnikova, Ilona Thagazitova, Jelena Domnina
Высшее образование и/ или опыт работы в данной сфере
Наши преподаватели | Realta Koolitus
Порядок и срок оплаты стоимости обучения
ÕPPEKORRALDUSE ALUSED | Realta Koolitus
Основания и порядок возврата стоимости обучения
ÕPPEKORRALDUSE ALUSED | Realta Koolitus
Порядок разрешения споров
ÕPPEKORRALDUSE ALUSED | Realta Koolitus
Описание учебной среды
REALTA OÜ KOOLITUSTE TEGEVUSE KVALITEEDI TAGAMISE ALUSED | Realta Koolitus
Условия и порядок обеспечения качества
REALTA OÜ KOOLITUSTE TEGEVUSE KVALITEEDI TAGAMISE ALUSED | Realta Koolitus
